俊升配资媒体：校门口的礼仪课到底为谁而设形式主义侵蚀教育初心

1月6日，有网友发布视频显示，河南郑州一小学多名学生在门口站岗俊升配资，向老师敬礼，但数位老师没有回应。家长质疑大冷天站岗沦为形式主义。当地教育局已成立专门调查组。

“文明礼仪岗”本是礼仪教育的载体，学生们向入校的老师恭敬敬礼、清脆问好，却大多换来匆匆而过的沉默回应。这场单向的“礼仪表演”在网络引发热议，也让“校门口站岗”这一校园常见现象再次受到关注。这究竟是培养学生文明素养的有益实践，还是让师生都陷入疲惫的形式主义？从家长护学岗的血泪悲剧到学生站岗遇冷，折射了形式主义对教育初心的侵蚀，反映了校园治理中权责失衡的问题。

礼仪教育的核心是双向尊重与情感共鸣。当学生的真诚敬礼成为无人回应的机械动作俊升配资，“老师好”的问候沦为空洞的流程化表达时，“文明礼仪岗”便失去了教育本质。孩子们在寒风中坚守，感到被忽视的失落；老师们被裹挟在“必须接受敬礼”的场景中，变得疲惫麻木。这种逐渐偏离初心的站岗制度，导致执行者、管理者与受众多方无意义的疲惫。

学生站岗变味，暴露了从“自愿”到“摊派”的权责错位。学生站岗不应是压在肩上的“担子”，而应是握在手中的“成长阶梯”。校园安全与礼仪培养的法定职责，在现实中被许多学校巧妙转嫁，学生站岗成为“礼仪任务”，家长护学岗变成“轮流排班”。名为“自愿参与”，实则“隐性摊派”，让家长陷入两难境地。

此类站岗问题早已不是孤立事件，而是演变成了校园治理中的“新常态”。从小学到中学，各种名目的站岗任务层出不穷，背后是部分学校治理思维的僵化，将简单粗暴的“排班站岗”等同于“家校共育”，将机械重复的“形式表演”当作“素质教育”。广西家长背着婴儿执勤，深圳家长抱娃疏导交通，长沙家长呼吁禁止强制轮值，张家界一名家长在护学岗执勤时突发疾病离世，这些场景都在诉说着权责失衡的无奈，学校轻松“甩锅”，家长被迫“接棒”。

解决站岗乱象，需要让礼仪的养成以教师言传身教代替形式化表演，远比整齐划一的鞠躬姿势和标准统一的问候口号更重要。校园安全不是“全员站岗”的形式摊派，也不是“层层加码”的表面功夫。让礼仪教育告别“表演式”的刻板要求，让安全守护摆脱“摊派式”的形式桎梏，才能让校园真正成为滋养学生成长的净土，让每一位师生在尊重与安全的环境中，向着更好的教育稳步前行。

教育的温度藏在师生相互尊重的回应里，藏在权责清晰的担当里，更藏在对生命安全的敬畏里。别让校门口的站岗消耗教育初心，别让本应守护成长的“岗哨”变成透支信任、暗藏风险的“雷区”。唯有摒弃形式主义、厘清权责边界、筑牢安全防线，才能让校园真正成为师生共同成长的温暖港湾，让校门口的那一抹身影俊升配资，真正成为校园里最温暖的风景线。

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